基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃，將是高校改革核心中的核心，其次，跨學科跨專業(yè)課程和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，也是未來人才培養(yǎng)的重中之重。家長和學生要了解這個趨勢，才干讓學生成為未來需要的人才，才干充分享受新高考的紅利。

要求一：對學生自主學習能力的要求更高。

要求二：國家高校突出了“拔尖創(chuàng)新”人才的選拔和培養(yǎng)。重點高校對高中階段拔尖創(chuàng)新人才的選拔競爭將更加白熱化，自主招生和綜合評價對人才的選拔標準和要求差異化將更明顯。

要求三：鼓舞學生跨學科、跨專業(yè)學習，同意 學生自主選擇專業(yè)和課程。

獵取和解讀信息的能力

它是指獵取試題提供的信息，理解試題要求及命題意圖的能力。這一能力要求考生全面、準確地解讀試題透露的信息，主要從背景材料、設問及二者之間的關系來獲得?？忌粌H要掌握試題的顯性信息，還要注意挖掘隱性信息，通過一些關鍵字眼或注釋來把握題意。準確地獵取和解讀試題信息是科學解題的前提，決定著“答什么”和“如何答”。

調(diào)動和運用知識的能力

它是指考生在獵取相關的信息后，根據(jù)試題創(chuàng)設的新情境，啟動原有的知識儲備，迅速與相關知識內(nèi)容建立起準確而有效的聯(lián)系，經(jīng)過分析、推斷、推理、歸納等思維過程解決問題的能力。

描述和闡釋事物的能力

它是指通過思維過程,把握事物的本質(zhì)特征,并使用簡明、準確的學科術語加以敘述的能力，主要考查考生對問題理解、分析和說明的思維過程。它要求考生不僅要能夠正確地解釋材料所展現(xiàn)的現(xiàn)象中蘊含的本質(zhì)和規(guī)律，而且能夠運用辯證的歷史的觀點與相關學科術語對社會現(xiàn)象和事物進行闡述。

論證和探索問題的能力

論證，是指對題目要求的任務進行論述和證明。論證問題的能力包括對學科知識總體把握的程度，以及答案組織的邏輯性和層次性。探索，即對問題的研究和討論。探索問題可以針對某一觀點，可以就某一現(xiàn)象總結出研究方法或提出策略建議，可以對某一現(xiàn)象提出自己的看法，也可以對某些結論提出新的假設。

來源：高三網(wǎng)