高考語(yǔ)文的很多題型在答題的時(shí)候都有技巧，同學(xué)們可以套用一些答題模板來(lái)回答問(wèn)題，小編整理了答題模板和答題注意事項(xiàng)，大家可以參考一下。

一、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語(yǔ)文答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

二、說(shuō)明順序：

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

三、修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 對(duì)象 特性。

2、排比：有氣魄、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了 對(duì)象 特性

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思量;

答題格式：引起讀者對(duì) 對(duì)象 特性的注意和思量反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

四、段意的概括歸納

1.記敘類(lèi)文章：回答清晰(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間 地點(diǎn)) 人 事。

2.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清晰說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明(介紹) 說(shuō)明對(duì)象 說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

五、某句話(huà)在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照顧開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))

六、段意的概括歸納：

1.記敘類(lèi)文章：回答清晰(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間 地點(diǎn)) 人、事。

2.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清晰說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明(介紹) 說(shuō)明對(duì)象 說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論類(lèi)文章：回答清晰議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了) 論點(diǎn)

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

1、做題時(shí)精神要高度專(zhuān)注。

惟獨(dú)全神貫注、心無(wú)旁騖地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才干迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出推斷。

2、一定要認(rèn)真仔細(xì)。

社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章閱讀的考查，往往在極細(xì)微處做文章。有的選項(xiàng)看似與原文不符，其實(shí)是正確的;而有的選項(xiàng)看似與原文語(yǔ)句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。這就要求我們必須認(rèn)真仔細(xì)，馬虎大意是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。固然，有時(shí)候我們可能會(huì)找不到與選項(xiàng)“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個(gè)相關(guān)的句子去作出判斷，從而判定選項(xiàng)的正誤。

來(lái)源：高三網(wǎng)