你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)怎樣在初中體育課實(shí)施素質(zhì)教育相關(guān)的問(wèn)題。

怎樣在初中體育課實(shí)施素質(zhì)教育的方法步驟：

1、一是深入研究教材魅力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理前提。教師在體育教學(xué)中應(yīng)重視和運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)和發(fā)展學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。一般來(lái)說(shuō)，體育教材在一定程度上是娛樂(lè)性的。

3、教師在備課和學(xué)習(xí)課本時(shí)，首先要挖掘課本的娛樂(lè)性，這是課本的魅力所在。因?yàn)?，教材的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，比如籃球投籃、足球投籃、跳遠(yuǎn)距離、投籃準(zhǔn)確性等等。把握教材魅力備課可以聚焦教材魅力，用教材魅力吸引和帶動(dòng)其他練習(xí)。

4、第二，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有引導(dǎo)、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。學(xué)生不喜歡體育課的一個(gè)重要原因是對(duì)待學(xué)生的目標(biāo)和要求千篇一律，這必然會(huì)導(dǎo)致：一些頂尖的體育運(yùn)動(dòng)員不做任何努力就能輕松實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，反而失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；而體育差生的另一部分，無(wú)論做出怎樣的努力，都無(wú)法達(dá)到自己的目標(biāo)，屢遭挫折，從而失去了學(xué)習(xí)的信心。因此，幫助學(xué)生制定適合自己實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有重要意義。但是，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，要求老師幫助每個(gè)學(xué)生逐一設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的；將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為幾個(gè)層次來(lái)幫助學(xué)生選擇合適的層次目標(biāo)是可行和必要的。

6、第三，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。

7、針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，要不斷改變和更新教學(xué)方法，從而確保沒(méi)有固定的教學(xué)方法。同一教材可以采用多種教學(xué)方法。比如面對(duì)面接力跑的教學(xué)方法有三種，教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別講授。教學(xué)方法一：采取短距離正面接力或短距離來(lái)回接力的形式，重點(diǎn)提高接力棒技術(shù)；教學(xué)方法二：采用長(zhǎng)距離形式的面對(duì)面接力跑練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)跑的能力；教學(xué)方法三：開(kāi)展團(tuán)體接力賽，既發(fā)展了接力跑的綜合技術(shù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，活躍了課堂氣氛。三種教學(xué)方法分別完成不同的教學(xué)任務(wù)，大大提高了教學(xué)效果，克服了學(xué)生在同一本教材中反復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味的缺點(diǎn)。

8、教學(xué)方法和手段要多樣化、系統(tǒng)化。根據(jù)學(xué)生對(duì)某些動(dòng)作的恐懼心理，采取一些歸納練習(xí)、輔助練習(xí)和類(lèi)似正式練習(xí)的遷移練習(xí)，幫助學(xué)生克服心理障礙。比如在跳跳高的練習(xí)中，可以用橡皮筋代替竹竿；你可以在翻身前靠墻倒立等等。教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的心理狀態(tài)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難和恐懼的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和幫助，盡量少批評(píng)，少指責(zé)，否則學(xué)生會(huì)有逆反心理。對(duì)于動(dòng)作做得好的同學(xué)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定。根據(jù)學(xué)生不同的身體條件和運(yùn)動(dòng)能力，給予不同的練習(xí)時(shí)間和不同的教學(xué)要求。

9、第四，全面了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

10、教師必須充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，才能取得良好的教學(xué)效果。如果教師不“認(rèn)識(shí)”自己的教育對(duì)象，教育就是漫無(wú)目的、徒勞無(wú)功的；如果“知識(shí)”是膚淺的，那么教育就缺乏力量，難以有效。只有“知”深刻而全面，一把鑰匙才能開(kāi)一把鎖。在“認(rèn)識(shí)”學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)該“認(rèn)識(shí)”

11、真正的體育教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)和技能。在教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的各種能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、自覺(jué)參與。

12、第五，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。

13、學(xué)生是否喜歡上體育課，歸根結(jié)底要看他們能否在課堂上獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的情感體驗(yàn)。因此，在幫助學(xué)生選擇合適學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)差別待遇，千方百計(jì)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，重要的是分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步接近目標(biāo)，及時(shí)加強(qiáng)激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于體育差生來(lái)說(shuō)，并不是要求他們達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，或者趕超任何人，主要是幫助他們實(shí)現(xiàn)自我超越。只要他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

14、解決部分學(xué)生不喜歡體育課的問(wèn)題，對(duì)于我們的體育教師來(lái)說(shuō)，最積極的方式就是努力提高自己的思想專(zhuān)業(yè)水平，深入學(xué)習(xí)教材，改革組織教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，學(xué)有所成，真正獲得體育的樂(lè)趣和成功經(jīng)驗(yàn)。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！