大興區(qū)中學(xué)宋瑩名班主任工作室邀請(qǐng)北京教育學(xué)院王志明老師給工作室成員做專(zhuān)題培訓(xùn)，德育研究室李穎副主任參加了會(huì)議。王老師以“研究的聚焦和問(wèn)題的重新框定”為題，幫助班主任進(jìn)行研究專(zhuān)題的梳理、聚焦和提升。

為了做好本次培訓(xùn)，工作室提前收集班主任們?cè)趯?zhuān)題研究方面的困惑和疑難問(wèn)題發(fā)給王老師，王老師據(jù)此確定培訓(xùn)方案。現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)分為三步：第一步，王老師對(duì)做教育科研做了總體介紹，針對(duì)我區(qū)中學(xué)名班主任的研究現(xiàn)狀進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。第二步，按照工作室成員的研究專(zhuān)題分三組開(kāi)展活動(dòng)，要求在組內(nèi)寫(xiě)出個(gè)人研究方向和焦點(diǎn)界定，在此基礎(chǔ)上組內(nèi)交流，找出個(gè)性和共性的東西，最后組間交流、學(xué)習(xí)、研討。小組活動(dòng)過(guò)程中王老師一直深入各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第三步，根據(jù)交流中存在的用價(jià)值判斷代替事實(shí)描述的突出問(wèn)題，王老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)，每個(gè)人寫(xiě)出本次培訓(xùn)會(huì)印象最深的現(xiàn)象，王老師通過(guò)對(duì)班主任們書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的集中展示和點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)化了事實(shí)描述的要求，引導(dǎo)大家深入的審視自己研究過(guò)程中的問(wèn)題，明確研究目的。