今天來聊聊一篇關(guān)于如何了解我國兒童語言發(fā)展的問題的文章,現(xiàn)在就為大家來簡單介紹下如何了解我國兒童語言發(fā)展的問題,希望對各位小伙伴們有所幫助。

有關(guān)兒童入學(xué)準備的研究表明，我國幼兒園大班和學(xué)前班兒童入學(xué)前不存在發(fā)音困難，但對語言的聽辨能力，以及對詞匯的分化能力較差，兒童觀察、辨別圖畫的能力較低，對圖的理解分析以及語言的概括綜合表達能力方面存在較大的困難。在書寫方面的主要困難是空間知覺、方位知覺差，小肌肉群協(xié)調(diào)力差?？偟膬A向是，兒童在語言、文學(xué)知識、技能方面有一定的準備程度，在語言能力準備方面存在較大問題。

而在一些對中小學(xué)差生的研究中發(fā)現(xiàn)，差生有三種智力因素偏低：一是語言接受力差。對語言信息的接收、理解力偏低，不能把握語言信息整體，不會將語言信息整體分析為部分，掌握要點;二是表象生成力差。就是在語言引導(dǎo)下進行想象、聯(lián)想的能力差，這便無法再現(xiàn)應(yīng)用題所描繪的場景，抽取不出含在應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，列不出式子，便做不出題;三是思維能力差。即在語言引導(dǎo)下展開心理過程：分類、比較、判斷，發(fā)現(xiàn)事物之間的因果聯(lián)系的能力差。缺乏這種能力，便不會聽講。學(xué)生主要通過課堂聽講進行學(xué)習(xí)，以上三種能力在幼兒期若不能得到初步發(fā)展，將直接影響人學(xué)后的學(xué)業(yè)成績。

相信通過如何了解我國兒童語言發(fā)展的問題這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。