今天來(lái)聊聊一篇關(guān)于如何培養(yǎng)高質(zhì)量的傾聽(tīng)能力的文章,現(xiàn)在就為大家來(lái)簡(jiǎn)單介紹下如何培養(yǎng)高質(zhì)量的傾聽(tīng)能力,希望對(duì)各位小伙伴們有所幫助。

人們常說(shuō)，“聽(tīng)”是說(shuō)的前提，是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有聽(tīng)的能力就沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)的可能。對(duì)一個(gè)健康的人來(lái)講，“聽(tīng)”是與生俱來(lái)的能力，健康的聽(tīng)覺(jué)器官(也就是我們的雙耳)將外界聲音信息傳輸給大腦，大腦將信息進(jìn)行分辨、理解、整理與加工，再通過(guò)表達(dá)將信息輸出。“聽(tīng)”便成為了接受、收集信息，開(kāi)啟智力活動(dòng)的重要開(kāi)端。

那么，有聽(tīng)的能力就意味著擁有高質(zhì)量的傾聽(tīng)嗎?其實(shí)不然!經(jīng)常有家長(zhǎng)向我抱怨：跟他說(shuō)話(huà)像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣!也有上了小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)向我倒過(guò)這樣的苦水：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，抓不住老師說(shuō)的重點(diǎn)……看來(lái)，聽(tīng)和傾聽(tīng)之間還有著本質(zhì)區(qū)別，“傾”字更帶有專(zhuān)注而主動(dòng)的傾向性，“傾”將無(wú)意識(shí)聽(tīng)的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)聽(tīng)的任務(wù)，進(jìn)而提高了聽(tīng)的質(zhì)量。傾聽(tīng)是交流、表達(dá)的前提，是滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求、獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是后天不斷培養(yǎng)的結(jié)果。

那么，如何在幼兒期培養(yǎng)孩子擁有高質(zhì)量的傾聽(tīng)能力，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)呢?

首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)利于傾聽(tīng)的適宜環(huán)境。一個(gè)畢業(yè)多年的孩子在回憶幼兒園生活時(shí)曾對(duì)我說(shuō)：“在幼兒園時(shí)我像個(gè)小國(guó)王一樣快樂(lè)地做著自己喜歡的事情，我喜歡聽(tīng)風(fēng)呼呼吹過(guò)的聲音，喜歡猜測(cè)小鳥(niǎo)間的對(duì)話(huà)，老師從來(lái)不打擾我，總是滿(mǎn)足我的愿望。”從孩子甜蜜的回憶中，我們能深切感受到安全、安靜而不被打擾是傾聽(tīng)的最佳環(huán)境，也是孩子最需要的自由學(xué)習(xí)空間。

其次，要培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。人們常說(shuō)“傾聽(tīng)是禮貌的最高形式”。好的傾聽(tīng)習(xí)慣一定是專(zhuān)注的、耐心的;一定是在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)，眼睛能注視對(duì)方的眼睛，不游離躲閃，不打斷對(duì)方的講話(huà)，不發(fā)出不應(yīng)該的聲響;能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、眼神或姿態(tài)應(yīng)和傾聽(tīng)到的內(nèi)容，以表示理解……作為成人，我們要做的是為孩子提供規(guī)范的、優(yōu)美的、有趣的傾聽(tīng)內(nèi)容。以“規(guī)范”幫助孩子收集到標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言信息，以“優(yōu)美”喚發(fā)孩子傾聽(tīng)的愿望、激發(fā)傾聽(tīng)的興趣，以“有趣”促使孩子將無(wú)意識(shí)的“聽(tīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)的“傾聽(tīng)”，進(jìn)而逐步形成能傾聽(tīng)、會(huì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

最后，利用聽(tīng)說(shuō)游戲提升孩子的傾聽(tīng)質(zhì)量。幼兒期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定是聽(tīng)和說(shuō)相伴存在的，我們可以充分利用聽(tīng)說(shuō)游戲中特有的任務(wù)特點(diǎn)來(lái)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性，提高有意識(shí)的傾聽(tīng)水平。聽(tīng)清規(guī)則、明確玩法是聽(tīng)說(shuō)游戲賦予的首要特點(diǎn)。比如“詞語(yǔ)接龍”游戲，孩子要明確龍頭接龍尾的規(guī)則，前一個(gè)小朋友說(shuō)熊貓，后一個(gè)小朋友要用“貓”這個(gè)字作為自己接龍?jiān)~匯的首字，如“貓咪”。另一個(gè)規(guī)則就是別人說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)自己不能再說(shuō)。當(dāng)規(guī)則演變?yōu)槿蝿?wù)出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，他會(huì)高度集中注意力，對(duì)傾聽(tīng)加以自覺(jué)地練習(xí)。同時(shí)，聽(tīng)說(shuō)游戲還需要相應(yīng)的情境作為支撐，如“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲，需要同伴間相互蒙眼，聽(tīng)音辨人;“我說(shuō)你做”的游戲需要相應(yīng)場(chǎng)地作為語(yǔ)言、動(dòng)作轉(zhuǎn)換的游戲空間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傾聽(tīng)、理解、交流的目的。

高質(zhì)量的傾聽(tīng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可小覷的重要價(jià)值，要讓孩子成為耳聰?shù)闹钦咝枰扇耸冀K一貫的堅(jiān)持與培養(yǎng)。

相信通過(guò)如何培養(yǎng)高質(zhì)量的傾聽(tīng)能力這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時(shí)候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來(lái)探討。