獨創(chuàng)大師藝術(shù)課 從名畫中感知世界之美

啟蒙階段是個人審美體系探索的關(guān)鍵時期,在這一階段,孩子不斷地從外界吸收養(yǎng)分,建立起對美的感知。為了更好地滿足孩子的美育啟蒙需求,瓜瓜龍啟蒙匠心獨具地研發(fā)了“大師藝術(shù)課”這一創(chuàng)新課程,每節(jié)課鑒賞一幅大師作品,讓藝術(shù)史中熠熠生輝的經(jīng)典畫作帶給孩子更具價值的審美體驗。

在這一課程中,瓜瓜龍啟蒙對齊白石、梵高、畢加索等世界藝術(shù)大師的代表作品進行了原版呈現(xiàn),為孩子建造起一座專屬的線上藝術(shù)博物館。瓜瓜龍啟蒙教研團隊表示:“在‘大師藝術(shù)課’中,我們不僅有傳統(tǒng)國畫方面的一些美術(shù)畫種,還有許多其他的繪畫風格及流派,我們希望幫助孩子建立起相對完整的審美體系,達成一個完整的、多視角的審美培養(yǎng)目標。”

值得一提的是,瓜瓜龍啟蒙在“大師藝術(shù)課”中特別設(shè)置了趣味動畫引入環(huán)節(jié),有效調(diào)動了孩子的學(xué)習積極性。例如在制作“齊白石的枇杷”這一課程時,瓜瓜龍啟蒙動畫制作團隊對畫作的創(chuàng)作背景及風格意境進行了細致的研究,運用生動的情景動畫展示了作品的創(chuàng)作過程,以及齊白石年輕時的一些繪畫小故事。此外,瓜瓜龍啟蒙動畫制作團隊還在動畫中對齊白石在其居所中作畫的場景進行了精心地還原。小朋友可以跟隨瓜瓜龍穿越到藝術(shù)大師的創(chuàng)作場景中,獲得身臨其境般的審美體驗。雅致的背景與舒緩的配樂,也將孩子帶入了國畫高遠的意境中,使他們對畫作產(chǎn)生了更為深入的感知。

匠心打磨課程 引領(lǐng)孩子創(chuàng)造美的世界

瓜瓜龍啟蒙美術(shù)產(chǎn)品的教研團隊發(fā)現(xiàn),低齡段的孩子往往對色彩、手法等相對具象的內(nèi)容較為敏感,而藝術(shù)大師的作品往往在這一方面具有突出的表現(xiàn)力,這也是瓜瓜龍啟蒙研發(fā)“藝術(shù)大師課”的原因之一。在引導(dǎo)孩子鑒賞名家經(jīng)典時,教研團隊通常選擇由畫作的顏色及筆觸切入,讓孩子從一種直觀的視覺體驗中感受作家所傳遞的情感。在幫助孩子建立起色彩、手法與情感之間的連接后,老師會在教學(xué)中會鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意,通過不同的色彩搭配進行創(chuàng)作,以畫作抒發(fā)自我。

在鑒賞藝術(shù)作品時,生活經(jīng)驗及文化積累的差異往往會影響鑒賞者對作品的理解。而對于天真懵懂的孩子來說,內(nèi)涵豐富的大師作品中也難免會有他們難以理解的內(nèi)容。為了打造一個為啟蒙階段孩子量身定制的美術(shù)產(chǎn)品,瓜瓜龍啟蒙教研團隊在課程設(shè)計過程中也充分發(fā)揮了其“懂孩子”的專業(yè)優(yōu)勢。據(jù)了解,瓜瓜龍啟蒙美術(shù)產(chǎn)品的核心研發(fā)團隊均畢業(yè)于清華美院、中央美院等知名藝術(shù)類院校,具備美術(shù)、藝術(shù)學(xué)、少兒心理學(xué)等專業(yè)背景,且擁有多年一線少兒美術(shù)教學(xué)及教研經(jīng)驗。

在設(shè)置“大師藝術(shù)課”的鑒賞點時,瓜瓜龍啟蒙充分考慮了目標年齡段孩子的認知特點,首先保證課程內(nèi)容是孩子可以接受與理解的,在此基礎(chǔ)上進行知識技法的教授與審美能力的培養(yǎng)。從孩子對大師作品的感知出發(fā),一步步激發(fā)他們的創(chuàng)造力,讓孩子將其真實的審美感受運用到繪畫中,真正像大師一樣創(chuàng)作。

美育的最終目的不僅是建立對美的感知,更多的是達成對美的創(chuàng)造。通過打造優(yōu)質(zhì)的美術(shù)產(chǎn)品,瓜瓜龍啟蒙希望讓更多的孩子由此進入更加廣闊的藝術(shù)空間,讓繪畫成為表達自我的介質(zhì),盡情發(fā)揮創(chuàng)造的天性,用手中的畫筆畫出自己獨一無二的小世界。