孩子從抗拒閱讀到變身“小書(shū)蟲(chóng)”，媽媽說(shuō)：「放棄很容易，想要重新開(kāi)始卻很難」。讓一個(gè)不愛(ài)閱讀的孩子愛(ài)上閱讀，到底有多難？

在遇到荷小魚(yú)之前，團(tuán)團(tuán)媽媽說(shuō)出了很多父母的心聲——“孩子注意力差，我這邊給他讀著故事，他的小動(dòng)作不斷，一會(huì)兒注意力就跑到其他地方去了。”“孩子閱讀自主性很差，主動(dòng)拿起書(shū)本的概率幾乎為0。”“他看書(shū)一遇到不認(rèn)識(shí)的字就不開(kāi)心，接著就讀不下去了，索性就不讀了跑去玩小手工。”

孩子是天生就不愛(ài)閱讀嗎？究竟問(wèn)題出在哪里？

一、荷小魚(yú)學(xué)員媽媽：“閱讀”興趣啟蒙，越早越好

想讓孩子愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣是重中之重。其實(shí)每個(gè)孩子天生就有閱讀興趣，只不過(guò)他的興趣一開(kāi)始是從讀故事或繪本開(kāi)始。因此，閱讀啟蒙時(shí)間越早，孩子閱讀興趣就越濃。

團(tuán)團(tuán)的閱讀啟蒙從3歲開(kāi)始，白天在家聽(tīng)故事，晚上團(tuán)團(tuán)媽媽下班回來(lái)，會(huì)陪伴著他讀睡前小故事，他可喜歡聽(tīng)媽媽講故事了。

團(tuán)團(tuán)媽媽說(shuō)：“我家團(tuán)團(tuán)這幾年讀過(guò)的書(shū)，都被我收藏進(jìn)了書(shū)柜，從上到下，碼得整整齊齊。”

家里有個(gè)書(shū)架專門是為團(tuán)團(tuán)準(zhǔn)備的，這些陳列在里面的書(shū)籍，都是團(tuán)團(tuán)出生后，媽媽經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選買回家的。談到選購(gòu)書(shū)籍的經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)團(tuán)媽媽會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上看育兒專家推薦的分齡書(shū)目，然后篩選對(duì)比出最適合孩子的。

就拿學(xué)齡前孩子來(lái)說(shuō)，1-3歲左右，看書(shū)的目的是認(rèn)知為主，團(tuán)團(tuán)媽媽給孩子買的全是認(rèn)知類小繪本，帶著寶貝從書(shū)中認(rèn)識(shí)交通工具、森林、幼兒園、小動(dòng)物、人類身體結(jié)構(gòu)等。

等到上了幼兒園，團(tuán)團(tuán)媽媽讓孩子看書(shū)的目標(biāo)又不一樣了，希望他能開(kāi)拓眼界，同時(shí)積累一定識(shí)字量。

于是團(tuán)團(tuán)媽媽陪著團(tuán)團(tuán)讀的書(shū)籍，就變成了少兒百科全書(shū)、安徒生童話、你看起來(lái)好像很好吃系列等，當(dāng)然為了滿足孩子喜好，也會(huì)買一些漫畫(huà)書(shū)、恐龍書(shū)，激發(fā)團(tuán)團(tuán)看書(shū)的熱情。最近，他迷上了大福爾摩斯，只要一有空就拿起書(shū)來(lái)看，儼然已經(jīng)成了“小書(shū)蟲(chóng)”了。

二、荷小魚(yú)學(xué)員媽媽：放棄很容易，但閱讀貴在堅(jiān)持

但，這樣的“小書(shū)蟲(chóng)”，不是靠一天養(yǎng)成的，靠的是每天的堅(jiān)持。團(tuán)團(tuán)媽媽談及自己最后悔的事情，就是她雖然非常重視閱讀培養(yǎng)，但由于寶貝精力有限，每天要學(xué)手工、繪畫(huà)、圍棋、英語(yǔ)等，中途就放棄了閱讀。

直到有一次，孩子做數(shù)學(xué)思維題時(shí)，連題目都讀不懂，團(tuán)團(tuán)媽媽開(kāi)始著急，才意識(shí)到閱讀是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須要重新開(kāi)始閱讀培養(yǎng)。

令團(tuán)團(tuán)媽媽意想不到的是，孩子變得更加不愛(ài)閱讀了，看書(shū)專注力越來(lái)越差，堅(jiān)持不了幾分鐘，就跑開(kāi)去玩玩具了。

因此，團(tuán)團(tuán)媽媽嘗試親自做好榜樣，實(shí)行親子閱讀計(jì)劃，先從他最感興趣的科學(xué)書(shū)籍開(kāi)始，每天爸爸媽媽輪流帶著團(tuán)團(tuán)看知識(shí)大百科，準(zhǔn)備重燃孩子的閱讀興趣。

孩子還小，他們不懂得堅(jiān)持的道理，但父母一定要明白：放棄相當(dāng)容易，想要重新開(kāi)始也會(huì)更加困難。就像團(tuán)團(tuán)媽媽坦言自己非常后悔沒(méi)有帶動(dòng)孩子堅(jiān)持，她告誡大家一定要重視孩子閱讀培養(yǎng)，而且越早越好。

堅(jiān)持閱讀的效果，可能不是一兩天我們就能看到，但這個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，一定會(huì)在孩子身上有所體現(xiàn)，就可能在某一瞬間你就能發(fā)現(xiàn)驚喜。

三、荷小魚(yú)學(xué)員媽媽：閱讀的收獲，孩子會(huì)用實(shí)際行動(dòng)告訴你

這個(gè)驚喜，團(tuán)團(tuán)媽媽是在前不久發(fā)現(xiàn)的。一周前，她約定好帶團(tuán)團(tuán)吃冰淇淋，但由于天氣轉(zhuǎn)涼，就不想給孩子吃了。沒(méi)想到小團(tuán)團(tuán)靈機(jī)一轉(zhuǎn)，竟然給媽媽講起了《曾子殺豬》的故事，用書(shū)中的道理來(lái)告訴媽媽：“父母對(duì)孩子的言行影響很大，大人也要講誠(chéng)信哦！”

看著剛滿5歲的兒子，團(tuán)團(tuán)媽媽感到十分吃驚，就在一年前，團(tuán)團(tuán)媽媽還在為孩子閱讀自主性差而頭疼呢！

為了讓不愛(ài)閱讀的團(tuán)團(tuán)愛(ài)上閱讀，她給孩子報(bào)名了荷小魚(yú)閱讀課程，有趣的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)模式，讓孩子愛(ài)上了閱讀。每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后，團(tuán)團(tuán)就要打開(kāi)荷小魚(yú)學(xué)習(xí)，聽(tīng)故事、做任務(wù)，復(fù)述故事。

現(xiàn)在他識(shí)字量變多了，自己拿起書(shū)本也能看得津津有味，不知不覺(jué)間，學(xué)到了很多知識(shí)，偶爾還會(huì)說(shuō)出一些成語(yǔ)或典故，將它們用在日常生活中。原來(lái)，這一年來(lái)日積月累的閱讀，讓孩子不僅記住了閱讀課中的故事，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也明白了不少為人處世的道理。

就連一向擔(dān)心團(tuán)團(tuán)用IPad上課影響視力的爸爸，也被團(tuán)團(tuán)無(wú)意間說(shuō)出的詞匯或故事折服了，不僅不勸退，還給了團(tuán)團(tuán)媽媽一個(gè)大大的贊。

閱讀的收獲是潛移默化的，孩子積累了大量識(shí)字、豐富的詞匯，他輸入的越多，輸出表達(dá)能力就會(huì)更強(qiáng)，形成了一個(gè)閱讀思維閉環(huán)。總有一天，他就會(huì)像小團(tuán)團(tuán)一樣，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴你答案。

采訪的最后，團(tuán)團(tuán)媽媽和我們說(shuō)：“報(bào)名學(xué)習(xí)荷小魚(yú)閱讀課，我們的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出付出，性價(jià)比太高了！”

給孩子最好的投資，就是在教育上舍得花錢，因?yàn)槟銥楹⒆踊ǖ拿恳环皱X，投入的每一份精力，都能看得見(jiàn)他未來(lái)的成長(zhǎng)與蛻變。