起而行之,新的一年校企之間以實際行動堅定實現(xiàn)友好合作共贏,共同推進編程教育發(fā)展。 2021年1月15號,“教育部協(xié)同育人項目:遼寧師范大學—教育技術(shù)學專業(yè)編程教育能力課程體系開發(fā)”(項目編號:201802283004)項目合作結(jié)題報告會在新年伊始之際以云端視頻會面的形式順利召開,以此為契機為編程教育貢獻力量,推動產(chǎn)教研融合不斷取得新進展。

出席結(jié)題報告會的有遼寧師范大學張永(遼寧師范大學計算機與信息技術(shù)學院副院長)、劉丹(遼寧師范大學計算機與信息技術(shù)學院教育技術(shù)系主任,項目負責人)、多召軍(遼寧師范大學計算機與信息技術(shù)學院教育技術(shù)系副主任)、秦曾昌(編程貓首席科學家)、戴啟明(編程貓高校合作發(fā)展部負責人)、邵雪竹(編程貓高校合作發(fā)展部經(jīng)理)、李嘉(編程貓高校合作發(fā)展部專員),以及部分參加了項目的學生代表。

劉丹老師負責的項目團隊利用遼寧師范大學內(nèi)部的師范生資源及其教學優(yōu)勢,在堅持“誠實守信、平等互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展、實現(xiàn)雙贏”原則的基礎上,成立“遼寧師范大學—編程貓教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目教育技術(shù)學專業(yè)編程教育能力課程體系開發(fā)課題工作室”,合作完成教育技術(shù)學專業(yè)人才編程能力課程體系構(gòu)建,并在中小學內(nèi)推廣該編程課程,開展相應的教學實踐,加速推動了編程教育在中小學的普及。

項目結(jié)題匯報階段,劉丹老師主要從開展師范生編程能力訓練、開展中小學編程技術(shù)推廣、參與標準制定及活動宣傳、積極參加專業(yè)競賽、項目成效和未來合作方向設想等六個方面展開匯報總結(jié)。

遼寧師范大學是遼寧省“雙一流”建設國內(nèi)高水平大學重點建設高校、教育部“卓越中學教師培養(yǎng)計劃”項目實施學校,是遼寧省基礎教育師資培養(yǎng)與繼續(xù)教育基地、教育科學研究咨詢基地、高校師資培訓基地、適應地區(qū)經(jīng)濟建設與社會發(fā)展需要的科研基地,現(xiàn)已成為遼寧省最大的、起示范帶頭作用的教師教育中心。劉老師介紹,自遼寧師范大學與編程貓企業(yè)合作以來,雙方按照協(xié)議完成了項目建設,并在教學改革和學生團隊學習等方面取得項目成效。

自項目成立,組織成立三個學生團隊,圍繞原來的項目梳理設計十五個教學案例,以編程貓教學平臺為基礎開發(fā)案例配套源代碼,完成制作十五節(jié)配套教學視頻,集成為一本實訓教材。整個項目建設歷時一年,難度從低到高,不斷地進行迭代,十五個教學案例按照青少年編程能力等級團體標準進行設定,為貓廠后期推廣及等級培訓進行案例選擇提供條件。期間,開展兩次案例研討會,通過大手拉小手,高年級帶低年級組隊的方式,推進整個項目的覆蓋面。在案例研討過程中,學生做詳細知識點整體匯報,寫具體腳本,做案例簡述,進行在線討論,對于每一部分的設計、要求和流程等進行詳細的說明。結(jié)合老師指導,高年級的學生帶低年級學生合作完成案例總結(jié),表現(xiàn)出師范生編程能力訓練后的成果。

項目實施期間,參與比賽命題,指導多名小學生在編程比賽中獲獎。利用貓廠的工具平臺,進行三次命題工作,選擇三個區(qū)開展教學培訓,以校本課進行項目的推廣,帶領本科生參與培訓講解,依靠合作團隊進行輔導。同時,參與行業(yè)團體標準制定,共同推進青少年編程教育發(fā)展。參與專業(yè)展播宣傳和活動宣傳,對整個遼寧青少年編程教育起到一定的宣傳目的。在整個過程中,注重學生團隊協(xié)作、師范生從師素質(zhì)的培養(yǎng),積極指導學生參加專業(yè)知識競賽,并在"藍橋杯"大賽、國家級決賽、計算機設計大賽、“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學生課外學術(shù)科技作品競賽和iTeach全國大學生數(shù)字化教育應用創(chuàng)新大賽中獲獎,學生在整個項目過程中不管是軟實力還是硬實力都得到了長足發(fā)展。

此外,項目的不斷推進,兩個方面取得突出成效。關于教學改革成效,依托項目基金的支持,一共發(fā)表教改論文2篇、校級教學成果獎1項、省級一流課程1門;關于學生團隊學習成效,所有教學改革更看重對學生的培養(yǎng),為學生從事編程教育工作打下基礎。

隨后,遼寧師范大學計算機與信息技術(shù)學院教育技術(shù)系副主任多召軍老師對劉丹老師項目成果表示肯定,提出遼大作為一家成熟的院校,與校企合作參與到標準的制定上機會難得,對于校方來說取得的成果也是來之不易。項目十多項案例,每一項案例從視頻、課件到編程的代碼,詳細列出,案例豐富,體現(xiàn)了人工智能加教育時代所強調(diào)的新方向。

專家評審階段,秦曾昌教授對遼師大支持編程貓教育部協(xié)同育人項目的支持表示感謝,同時教授肯定了該項目成果,表示企業(yè)通過好的案例,好的高校智力資源,使教育質(zhì)量達到新的高度,通過項目為整個編程和信息教育行業(yè)貢獻力量;對于高校來講,使老師在研究方面能夠有更多的支撐和支持,擁有面向?qū)嶋H,面向真正的一線中小學實踐課程。他談到,歡迎遼寧師范大學繼續(xù)對教育部新的協(xié)同育人項目提出申請,為編程教育提供好工具、好課程、好老師;希望雙方能在人工智能課程和人工智能應用方面有更多的探討,考慮用編程思維的方法研究數(shù)學教育,進一步促進編程教育的發(fā)展。

戴啟明負責人基于劉丹老師項目的實施和成效,表示項目于學生受益大,實現(xiàn)了校企雙方協(xié)同育人的目標。相信受益大學生畢業(yè)后,隨著他們把“編程貓”應用到中小學教學中,孩子們就有了自主學習編程和能創(chuàng)作的工具及平臺,這使得項目實現(xiàn)了其社會價值。同時,她還表示在實踐基地和課程的后續(xù)合作方面,雙方將不斷地進行深入的探討和合作。

最后,在線上會議評審專家的商議后,一致通過此項目驗收,順利結(jié)題。

放眼2021,我們共同努力!隨著教育人工智能時代的到來,教育技術(shù)學人才培養(yǎng)的路徑與模式也應與時俱進,重點培養(yǎng)新時代下的創(chuàng)新型人才。相信在校企共建模式下,針對產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式能夠得到企業(yè)的認可,學生普遍具有較為扎實的實踐動手能力、較強的學習能力和上進心,可以很快適應工作單位對新技術(shù)的要求。明確目標,積極有為,有力有序推進學生工作實踐能力發(fā)展。