大多數(shù)英語老師都喜歡閱讀和分享多年來感動他們的文學(xué)作品。他們也希望學(xué)生重視和喜歡閱讀。但是有時候，出于各種原因，成年人喜歡的書并沒有引起年輕人的共鳴。隨著美國教室的種族和文化越來越多樣化，許多學(xué)生不再認(rèn)為自己的老師認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的文學(xué)作品反映了自己。

但這正在慢慢改變。最近舉行的全國英語教師理事會(NCTE)會議提供了無數(shù)次會議，其特色是具有傳統(tǒng)邊緣化身份的作者以及正在努力改變教學(xué)方式和工作方式的老師。幾乎每一次以這一重點為重點的會議都強(qiáng)調(diào)，對從事這項工作感興趣的教育工作者需要在進(jìn)入工作之前首先檢查自己的信念和偏見。

這次對話的一些領(lǐng)導(dǎo)人是四位色彩教育家-特里西婭·埃巴維亞(Tricia Ebarvia)，洛雷娜·格曼(LorenaGermán)，金·帕克(Kim Parker)和朱莉婭·托雷斯(Julia Torres)。他們是#DisruptTexts Twitter聊天和網(wǎng)站的創(chuàng)始人，也是即將出版的書的作者。每個星期一，他們用#DisruptTexts標(biāo)簽發(fā)布有關(guān)高中通常教的課文的反思問題。在一周的課程中，老師會回答問題，并通過“慢速聊天”彼此互動，這種聊天不需要每個人都同時在線。聊天結(jié)束后，組織者將聊天記錄存檔并總結(jié)一些出現(xiàn)的想法和想法。

高中英語老師特里西婭·埃巴維亞(Tricia Ebarvia)在NCTE擠滿一堂的宴會廳里開始了一場關(guān)于#DisruptTexts運(yùn)動核心價值觀的會議，她說：“這是關(guān)于創(chuàng)建公平，包容的課程，請注意，我并沒有說過多樣化。”

即使新作者是女性，這一運(yùn)動也不是為了將傳統(tǒng)名稱換成更現(xiàn)代的名稱。埃巴維亞(Ebarvia)告誡教育工作者不要在性別歧視和種族歧視之間建立虛假的對等關(guān)系。相反，她敦促教育工作者仔細(xì)考慮他們當(dāng)前課程向?qū)W生發(fā)送的有關(guān)其聲音和故事值得學(xué)術(shù)研究的信息。