達(dá)賴?yán)镌?jīng)說過：“在教育我們青年的思想時，我們一定不要忘記教育他們的內(nèi)心”。

在莫頓灣學(xué)院，這是位于布里斯班海濱曼利郊區(qū)的十二年級女子學(xué)校的獨立預(yù)科課程，這些永恒的詞匯被用作從員工室到教室的指導(dǎo)口頭禪。

環(huán)顧校園并觀察其友善，支持和包容的文化，毫不奇怪，該學(xué)院最近在2020年澳大利亞教育獎之前被公認(rèn)為最佳學(xué)生健康計劃的決賽入圍者。

學(xué)院的每個學(xué)生都是“家庭家庭”的一部分，在中學(xué)，屬于垂直結(jié)構(gòu)化的“形式班”，該班級由7至12年級的學(xué)生組成。這種結(jié)構(gòu)背后的想法是鼓勵彼此之間建立更牢固的聯(lián)系。年級的女孩，并為領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)創(chuàng)造機(jī)會。

該學(xué)院的女生還可以與兩名議員和兩名專職牧師聯(lián)系，他們每年都會提供輔導(dǎo)和精神指導(dǎo)。

也許不足為奇，在COVID-19大流行期間，對此類咨詢和指導(dǎo)的需求很高。

中學(xué)生副校長Michelle Mckersey說，就像其他所有學(xué)校一樣，突然轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)程靈活學(xué)習(xí)對她的學(xué)生來說是不受歡迎的。

“我們學(xué)校學(xué)生福祉方面最明顯的變化與學(xué)生失去與同齡人和老師的面對面聯(lián)系有關(guān)，”麥凱西告訴《教育家》。

“為了回應(yīng)學(xué)生和家長關(guān)于此事的傳聞，我們決定采用大流行前的時間表，以確保學(xué)生在整個上學(xué)期間有多種機(jī)會與彼此和教職員工建立聯(lián)系，盡管這是在線形式” 。

這包括運行牧養(yǎng)計劃，例如房屋，議會，教堂，并繼續(xù)每周提供學(xué)院的健康課程。

Mckersey說，工作人員還努力在每堂課上花幾分鐘與學(xué)生建立聯(lián)系，然后再開始學(xué)習(xí)活動–在遠(yuǎn)程在家學(xué)習(xí)期間，“先于內(nèi)容連接”成為學(xué)院的口頭禪。

確實，這個充滿挑戰(zhàn)的時期激發(fā)了學(xué)院對教育心靈和思想的哲學(xué)的關(guān)注。

“在我們學(xué)校，支撐學(xué)生福祉的最重要做法來自我們循證的福祉框架“心靈與思想”，” Mckersey說。

“貫徹全心全意，使我們能夠?qū)⑿腋Ｓ媱澯成涞娇蚣艿奈屙椥袆樱郝?lián)系，積極主動，持續(xù)學(xué)習(xí)，留意并給予”。

Mckersey說，衡量學(xué)院的幸福感是一項重要的做法，因為它會不斷審查和完善其對學(xué)生幸福感的方法。

她說：“我們學(xué)校與阿德萊德大學(xué)之間的校際研究合作關(guān)系的發(fā)展，導(dǎo)致對學(xué)生和教職員工的健康狀況進(jìn)行了衡量，并為我們在這一重要領(lǐng)域的下一步行動提供了信息。”

“我們與阿德萊德大學(xué)合作所邁出的第一步是成立了一個名為“心靈與思想委員會[HMC]”的學(xué)生福祉行動小組。”

麥克克西說，HMC與7至12年級的代表進(jìn)行了交流，HMC提供了一種有效的方法，可以收集學(xué)生對福祉計劃和倡議的投入和反饋。

“這確保我們的學(xué)生在學(xué)院福祉戰(zhàn)略的未來發(fā)展和實施中具有真正的聲音”。