自從COVID-19大流行以來進行的研究表明，澳大利亞人在社會上受到的負面影響最大(42%)，超過在財務方面受到最大影響的比例(28%)，在心理健康方面(17%)或身體方面(13%) )。

隨著孤獨感在澳大利亞社會中日益引起人們的關注，讓個人感到與社區(qū)的聯(lián)系非常重要。學校在培養(yǎng)年輕人的歸屬感方面起著至關重要的作用，一份新的里程碑式的報告顯示，學校在這方面做得很好。

由澳大利亞Cardus教育調(diào)查計劃進行的這項名為“澳大利亞學校與共同利益”的研究表明，大多數(shù)學生都同意他們的學校強調(diào)學業(yè)卓越，領導才能，與社會，文化和性格發(fā)展的互動。

研究人員Albert Cheng博士和Darren Iselin博士的目的是衡量澳大利亞中學畢業(yè)生對社會“共同利益”的貢獻，而不僅僅是個人的學術成就。

然后，Cheng博士和Iselin博士分析了澳大利亞政府，天主教，獨立和基督教學校教育部門對其畢業(yè)生的學術，職業(yè)，社會和公民發(fā)展的影響。

Iselin博士解釋說，雖然對這四個教育部門進行了比較分析，但調(diào)查的目的不是要對這些部門進行競爭性排名，而是要揭示每個部門如何塑造以各種方式為社區(qū)福祉做出貢獻的畢業(yè)生。

他說：“學校與家庭和社區(qū)一起，在培養(yǎng)學生的品格，領導能力和素質(zhì)方面發(fā)揮著至關重要的作用，希望他們?yōu)樯鐣恼w共同利益做出貢獻。”

“我們試圖確定畢業(yè)生畢業(yè)后多年成為什么樣的人。學校是否構成了對社區(qū)，當代社會和文化做出積極貢獻的人?我們希望這項調(diào)查能夠激發(fā)有關教育目的的有意義的對話。”

該研究還發(fā)現(xiàn)，與政府(21%)和獨立(65%)的大學畢業(yè)生相比，基督教(80%)和天主教(87%)的大學畢業(yè)生更有可能表現(xiàn)出對宗教價值觀的重視。

基督教學校的畢業(yè)生也最有可能感到自己的學校為他們找到生活中的意義和目標做好了準備(74%)。

天主教學校畢業(yè)生的家庭年收入最高，而私立學校畢業(yè)生的中學后教育學歷最高。

在各行各業(yè)中，與非都市地區(qū)的畢業(yè)生相比，大都市地區(qū)的畢業(yè)生更有可能獲得學士學位，被雇用并賺取更多的收入-盡管這些差距在官立學校畢業(yè)生中并不明顯。

所有學校部門的畢業(yè)生中，每五分之三的人就向慈善機構捐款。志愿服務不那么普遍，只有三分之一的畢業(yè)生實行，但是獨立的(48%)和基督教學校的畢業(yè)生(40%)更有可能在各種組織中志愿服務，例如那些關心窮人或環(huán)境的組織。