數(shù)十年來的研究將較高的工資與教育聯(lián)系在一起，在發(fā)展中國家獲得了最大的回報。但是，較高的工資與受教育程度之間的相關(guān)性并不總是能說明一個人的先天認(rèn)知能力，也不是說明他們收集和處理信息以解決問題，適應(yīng)情況和從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的心理過程。

這些工資收入中有多少來自學(xué)校教育，有多少來自學(xué)生在上課之前很長的認(rèn)知能力?

歷史上關(guān)于認(rèn)知表現(xiàn)的測量數(shù)據(jù)一直很有限，特別是在發(fā)展中國家。賓漢姆頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)系助理教授Plamen Nikolov和研究生Nusrat Jimi和Jerray Chang使用最近才獲得的數(shù)據(jù)集，分析了“認(rèn)知領(lǐng)域的重要性和美國學(xué)校的回報” 中認(rèn)知技能的工資影響。南非：兩次勞工調(diào)查的證據(jù)”，2020年8月版《勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)》。

可以追溯到1970年代的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究將較高的工資與更多的教育聯(lián)系在一起。但是，直到1990年代，經(jīng)濟(jì)學(xué)家才得以在設(shè)計研究中取得進(jìn)展，該研究可以弄清這種現(xiàn)象的真正原因，而不僅僅是相關(guān)性，尼科洛夫解釋說。

他指出，如果探索教育對工資影響的非實驗性研究除了學(xué)校教育以外不考慮認(rèn)知表現(xiàn)，那么僅學(xué)校的工資影響似乎會比實際情況要高。雖然認(rèn)知技能可能會在課堂上得到進(jìn)一步發(fā)展，但先前的經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)研究表明，這些技能大多數(shù)是在人們上小學(xué)之前就已經(jīng)發(fā)展起來的。

除與生俱來的認(rèn)知因素外，教育質(zhì)量也會影響工資。在種族隔離時期，南非的學(xué)校以種族為基礎(chǔ)，而質(zhì)量較差的學(xué)校則由黑人南非人上學(xué)。盡管仍然存在差異，該系統(tǒng)于1994年被拆除。結(jié)果，黑人南非人的教育程度通常比白人白人低得多。

“具有較高認(rèn)知能力的人有可能在學(xué)校學(xué)習(xí)得更好或獲得更多的教育。根據(jù)我們的估計，我們的概念性論點是認(rèn)知和教育分別對工資產(chǎn)生明顯的積極影響，”他說。主要作者尼科洛夫(Nikolov)補充說，經(jīng)驗分析已經(jīng)說明了可能會影響工資的其他因素，例如社會經(jīng)濟(jì)因素。

認(rèn)知技能和工資

該研究使用了2002年至2014年之間在南非兩個不同地區(qū)(城市和農(nóng)村)進(jìn)行的兩次調(diào)查。調(diào)查收集了廣泛的家庭信息，包括認(rèn)知的維度：一個方面的記憶力，方向，計算能力和注意力，另一個方面的讀寫能力和計算能力。

調(diào)查結(jié)果表明，每增加一年的學(xué)業(yè)，相當(dāng)于使收入增加18%至20%。尼科洛夫說，與以農(nóng)業(yè)為主要收入來源的南非農(nóng)村相比，由于服務(wù)業(yè)和技術(shù)工作占多數(shù)，城市部門的回報率更高。

城鄉(xiāng)環(huán)境也表現(xiàn)出不同的認(rèn)知技能獎勵類型，這再次與可提供的工作類型有關(guān)。在農(nóng)村環(huán)境中，當(dāng)涉及到較高的工資時，記憶和定向(對一個人的時間，地點和人的意識)最為重要。在更多的城市環(huán)境中，收入與更高層次的認(rèn)知技能(例如算術(shù)，識字和計劃)相關(guān)。

認(rèn)知技能的標(biāo)準(zhǔn)差增加(即農(nóng)村地區(qū)的記憶和城市的計算能力)大致相當(dāng)于一年的上學(xué)時間。但是，根據(jù)這項研究，在南非等發(fā)展中國家，如果多上一年的學(xué)歷，回報率是美國等高收入國家的當(dāng)年回報率的兩倍。

盡管認(rèn)知能力可能早于上學(xué)，但這并不意味著教室對發(fā)展中國家而言并不是一項值得的投資，實際上恰恰相反。

尼科洛夫說：“這種工資效應(yīng)意味著認(rèn)知技能和學(xué)校教育都很重要，但是學(xué)校教育更重要。”