石本無(wú)火，相擊而顯靈光。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校德育工作的交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、反思型、專家型的班主任隊(duì)伍。12月18日，諸暨市“東風(fēng)斯語(yǔ)”班主任工作室成員及天馬小學(xué)“伯樂(lè)”班主任工作室共赴杭州市學(xué)軍小學(xué)參加浙江省楊曉鳳班主任工作室研修活動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)始，浙江省楊曉鳳班主任工作室兩位老師帶來(lái)了兩節(jié)精彩的主題班會(huì)課。

第一節(jié)課是杭州市學(xué)軍小學(xué)黃淑雯老師帶來(lái)的主題班會(huì)課——《光盤行動(dòng)我最棒》。黃淑雯老師結(jié)合孩子身邊熟悉的人、熟悉的事，運(yùn)用視頻、小劇場(chǎng)等多種形式，從“糧食來(lái)之不易，不浪費(fèi)”、“用餐按需取食，不挑食”以及“面對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象，堅(jiān)決說(shuō)‘不’”三方面展開(kāi)本次活動(dòng)，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課題引人入勝。

第二節(jié)課是杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭潔老師帶來(lái)的《爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)小主人》主題班會(huì)課，鄭老師以“保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校陸同學(xué)跑出國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平”的熱點(diǎn)新聞作為話題引入，開(kāi)展話題設(shè)想，讓學(xué)生中了解當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)的普及和使用，并結(jié)合“雙十一”購(gòu)物節(jié)等熱點(diǎn)拉近學(xué)生與主題活動(dòng)的距離，鄭老師以情景劇《小宇的故事》作為抓手，分點(diǎn)羅列網(wǎng)絡(luò)的利與弊，讓學(xué)生充分了解“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用網(wǎng)絡(luò)必須自控自律，才能做自己的主人、時(shí)間的主人、網(wǎng)絡(luò)的主人。

兩節(jié)主題班會(huì)課后，黃淑雯老師和鄭潔老師分別對(duì)之前的課堂進(jìn)行說(shuō)課展示，讓在座老師明確這兩節(jié)班會(huì)課設(shè)計(jì)理念。隨后，共青團(tuán)紹興市委學(xué)少部副部長(zhǎng)、天馬小學(xué)副校長(zhǎng)斯菊梅對(duì)主題班會(huì)課堂作個(gè)人的見(jiàn)解和收獲分享，她從“為什么活動(dòng)、誰(shuí)活動(dòng)、怎么活動(dòng)”等幾個(gè)方面對(duì)班會(huì)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，并結(jié)合本堂課的主題，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)安排，提出了活動(dòng)要面向全體，要每個(gè)學(xué)生都有思考有實(shí)踐，這樣才能有切實(shí)的效果。

班主任隊(duì)伍的成長(zhǎng)，離不開(kāi)名師的理念引領(lǐng)、專項(xiàng)指導(dǎo)。最后是浙江省班主任工作室領(lǐng)銜人楊曉鳳老師的主題講座——《基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的班級(jí)文化建設(shè)》。

楊老師的有句話給我留下了深刻的印象“誰(shuí)有情緒，誰(shuí)就有問(wèn)題!”孩子都是具有自身個(gè)性的，班級(jí)的文化建設(shè)能為每個(gè)獨(dú)特的學(xué)生個(gè)體創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生有特色地成長(zhǎng)。作為班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，也要關(guān)注孩子的不足，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，因材施教，努力做到個(gè)性化育人。

楊老師指出，孩子的個(gè)性發(fā)展又將反作用于班級(jí)文化建設(shè)，促使班集體朝著優(yōu)秀、健康的方向進(jìn)步。講座中，楊老師結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)歷中的學(xué)生案例以及自己班級(jí)的文化建設(shè)過(guò)程，分享了諸多班主任工作方法以及班級(jí)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在場(chǎng)的老師們紛紛表示收獲頗豐。

學(xué)習(xí)間隙，工作室的老師們還參觀了學(xué)軍校園，不禁發(fā)出了連聲贊嘆。校園雖小，但精巧雅潔，空間的分配和安排又恰到好處。校園內(nèi)隨處學(xué)生個(gè)性化的作品，印證著學(xué)軍小學(xué)豐富的校園文化。教學(xué)樓過(guò)道上的班級(jí)展示欄展示每一位孩子的精彩才藝。

教學(xué)區(qū)的走廊上還擺放著一些孩子們自己創(chuàng)作的繪畫(huà)作品和工藝品，像是給來(lái)訪的客人訴說(shuō)著杭州的魅力。

班級(jí)后面的板報(bào)設(shè)計(jì)，更是一班一品，把班級(jí)文化內(nèi)涵完美融入，結(jié)合學(xué)校理念，學(xué)生特色，設(shè)計(jì)展示出了一幅幅帶有特色的板報(bào)，參觀者們嘖嘖稱贊。

我們相信學(xué)生的生命會(huì)因教育而綻放，班主任亦因?qū)W生生命的成長(zhǎng)而更加精彩!

研在歲馀，促學(xué)善思，此次學(xué)軍之行溫暖而有魅力!