教育中的人工智能(AI)主題通常圍繞著edtech的突破以及學校內(nèi)部學習空間的不斷發(fā)展。但是，人工智能在其他領域也正在經(jīng)歷增長，這些領域?qū)W校有直接影響，為教育界提供了更多的學習領域。以建筑和綠色能源為例。由于學校希望削減成本，因此他們也正在增加采用可持續(xù)性計劃。新的最新能源效率技術可以節(jié)省成本，同時減少學校的碳足跡。

隨著學校尋求發(fā)展整個兒童學習環(huán)境，可持續(xù)性計劃的整合正迅速成為教育經(jīng)驗的一部分。通過開設教育綠絲帶學校的美國能源部(ED-GRS)是一個由政府支持的努力，承認學校正在擁抱可持續(xù)的做法的一個例子。

除了綠絲帶學校的努力外，教育部的2019年綠色跨步之旅還將通過可持續(xù)的基礎設施重建學校，這些基礎設施可以削減成本，同時為學生創(chuàng)造更安全，更健康的學習環(huán)境。在許多地區(qū)，能源成本僅次于薪水，甚至超過花在教科書上的錢。能源部報告稱，目前K-12學校每年在能源上的支出超過60億美元，但據(jù)估計，通過更智能的能源管理，有可能將成本削減25%。

根據(jù)美國教育部2020財年預算摘要，學區(qū)將面臨預算削減10%，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生71億美元的影響。地區(qū)負責人將尋找抵消預算削減的方法，而節(jié)能解決方案將是一個即時選擇。值得注意的是，超過10%預算構(gòu)成的節(jié)余有可能用于改善教師薪資，升級設施和目前資金不足或無法承受的資助計劃。

要了解有關為教育市場提供能源解決方案的公司的更多信息，我與納什維爾DI Pathways的首席執(zhí)行官Tillman Holloway和首席運營官Barron Solomon進行了交談。Holloway，所羅門及其團隊為建筑物的各個領域(包括學校設施)提供創(chuàng)新，可靠和可持續(xù)的節(jié)能產(chǎn)品。DI Pathways的方法是使用占地面積最小的尖端技術和產(chǎn)品，從而最大程度地節(jié)省能源。

Rod Berger：

請解釋一下您的方法，并描述您的努力如何減輕學校的能源成本。

巴倫·所羅門（Barron Solomon）：

為學校提供一種以盡可能低的風險實施先進的，由AI驅(qū)動的能源效率計劃的方法很重要。我們提供的技術使每所學校都能利用能源優(yōu)勢。對于許多人來說，當學校面臨如此多的資金限制時，甚至是在向?qū)W生提供其核心教育責任時，都必須設法證明采用創(chuàng)新技術的風險是合理的。

大多數(shù)能源計劃都需要長期合同或大量資本支出。我們認識到并試圖解決這一難題，以避免冗長的審批流程以及在考慮對環(huán)境影響進行重大更改時所帶來的風險。我們的努力帶來了每月節(jié)省，并減少了碳足跡，同時創(chuàng)造了更好的教育環(huán)境。沒有前期資本要求，學校的合同期限為30天。

我們一直專注于衡量和驗證，以證明持續(xù)的支出是合理的，而且我們每個月都堅持這一標準。我們對學校感興趣。我們利用AI和智能計量技術向?qū)W校展示了我們的經(jīng)濟影響，讓他們放心，他們與希望長期生產(chǎn)的合作伙伴保持一致。

伯格：

建立可持續(xù)的綠色學校正成為一個更為普遍的優(yōu)先事項。您的能源效率方法如何幫助學校變得更具可持續(xù)性?

蒂爾曼·霍洛威（Tillman Holloway）：

對可持續(xù)性的關注不應僅限于新建建筑和新空間。改造舊空間以實現(xiàn)現(xiàn)代可持續(xù)性應該成為我們所有人支持的重點，為更美好的未來鋪平道路。我們的特殊方法允許擁有現(xiàn)有空間，希望創(chuàng)建更可持續(xù)的教育環(huán)境的學校在不承擔長期風險的情況下實施計劃。