暑假結(jié)束時，《斯坦福日報》刊登了一篇令人憤慨，略帶懇求的文章，原因是大二的經(jīng)濟大臣萊娜·漢(Lena Han)的崛起。通過對同伴的調(diào)查，她意識到，盡管她目前正在暑期實習中，但是她感覺自己已經(jīng)落后了，因為許多同學已經(jīng)獲得了明年暑期實習的機會。到前一年的夏天。這些實習大多數(shù)是在投資銀行，咨詢或科技公司。許多人都附有五位數(shù)的薪水，更重要的是，承諾畢業(yè)后會獲得高薪(可能為六位數(shù))的起薪。

幾乎沒有人宣布的文科專業(yè)怎么辦?盡管Han自己對斯坦福大學的金融或科技職業(yè)興趣不大，甚至沒有興趣，但金融/咨詢文化的離心力正在極大地吸引著她的未來野心。她想知道，當她的所有朋友似乎都確定要走金融或咨詢之路時，她怎么了?在文章發(fā)表后的一次對話中，韓告訴我：“很多孩子對文科產(chǎn)生了興趣。但是實習文化對他們施加壓力，要求他們轉(zhuǎn)向技術(shù)或金融，這是找到工作和高薪的必經(jīng)之路。逆勢發(fā)展真的很難。”

阿南德·吉蘭希拉達斯(Anand Giranhiradas)在他最近最暢銷的獲獎者通俗易懂：改變世界的杰出人物中，列舉了精英咨詢公司引誘有抱負的學生的方式。他指出，企業(yè)會掠奪高成就者的FOMO。盡管他們所有的領(lǐng)導技能都可以使他們積累一個又一個的證書，但對于這個精英干部似乎缺乏信心。許多人已經(jīng)成為“優(yōu)秀的綿羊”。韓寫道：“對于一個自注冊以來就刻有'精英'一詞的具有圖像意識的學生團體，許多人被盲目地追逐了這些享有聲望和可見的道路。”

大學如何幫助學生學習思考，走少路，在人生道路上繪制自己的道路?一句話：焦慮。不僅是臨床形式，還包括由破壞性技術(shù)引起的經(jīng)濟上的焦慮(例如亞馬遜)，由大蕭條引起的父母焦慮，以及一代又一代的高水平學習者所產(chǎn)生的同類焦慮，他們已經(jīng)學會了通過外部計算來衡量自己的價值(如何我在SAT上做得好嗎?我的課程排名是多少?我在Twitter或YouTube上有多少關(guān)注者?)。漢哀嘆“知道的安全。不必向他人解釋您在做什么。”

大學本身并沒有像阻止這些趨勢那樣無奈地參與這些趨勢。畢竟，在每門課程的結(jié)尾，教授都會給學生打分，以分數(shù)高的成績著稱，但是學生也要對老師進行評分，包括課程和老師的評估，以及在每個學期開始時的上課時間。如果學校沒有為學生提供他們想要的課程和專業(yè)，學生只會走路。