新的美國(guó)結(jié)果ESSA報(bào)告指出，“當(dāng)涉及到證據(jù)來(lái)改善學(xué)校，國(guó)家和地方領(lǐng)導(dǎo)人不總是要為最苛刻的選擇。”該報(bào)告包括“五種方式在狀態(tài)優(yōu)先證據(jù)本地支出決策”，強(qiáng)調(diào)制定支出決策時(shí)優(yōu)先考慮證據(jù)的重要性。

但是，該報(bào)告表明，教育者在采用這些方法時(shí)不必太刻板。該報(bào)告從根本上提供了“較輕的舉動(dòng)”和“較重的舉重”選項(xiàng)，以供進(jìn)行循證決策，使教育工作者擁有更大的靈活性和回旋余地，以尋求最適合其所在地區(qū)和學(xué)校需求的選項(xiàng)。

教育周刊(Education Week)的埃維·布萊德(Evie Blad)還指出，“鄉(xiāng)村學(xué)校在尋找和實(shí)施循證學(xué)校轉(zhuǎn)校策略方面可能會(huì)特別困難。”例如，“田納西州的一名學(xué)校管理員表示，他傾向于信任從其他鄉(xiāng)村K-學(xué)校聽(tīng)到的計(jì)劃。 12位領(lǐng)導(dǎo)人。”

以下是各州如何實(shí)施《每個(gè)學(xué)生成功法案》的其他頭條新聞：

路易斯安那州幾乎一半的學(xué)校需要學(xué)生改善計(jì)劃

根據(jù)ESSA制定的指南，路易斯安那州571所學(xué)校(占44%)“將需要制定改進(jìn)計(jì)劃，并提交給州批準(zhǔn)和資助。”

根據(jù)該州最近發(fā)布的績(jī)效評(píng)分，“路易斯安那州約16%的公立學(xué)校獲得'A'級(jí)，32%的學(xué)生獲得'B'，29%的學(xué)生獲得'C'，14%的學(xué)生獲得'D'，9%百分比為“ F”。”

在其他建議中，教育官員“呼吁擴(kuò)大獲得優(yōu)質(zhì)幼兒計(jì)劃的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于3歲以下的兒童。”

北卡羅萊納州的學(xué)校盡管取得了進(jìn)步，但仍存在持續(xù)的成績(jī)差距

馬特·戈德(Matt Goad)為《新聞與觀察家》撰稿說(shuō)，教堂山-卡爾伯勒市學(xué)校的教育官員們正在看到成就差距有所改善的跡象，但仍有工作要做。根據(jù)問(wèn)責(zé)制結(jié)果，該地區(qū)實(shí)現(xiàn)了ESSSA設(shè)定的265個(gè)目標(biāo)中的近四分之一，“目標(biāo)是縮小表現(xiàn)出色的子群體之間的差距”。