難怪德雷克(Wonder Drake)知道貧窮是如何阻礙某人成為生物醫(yī)學(xué)研究人員的夢想的。

德雷克在阿拉巴馬州農(nóng)村地區(qū)單親母親撫養(yǎng)長大，她從未從高中畢業(yè)，因此克服了種種障礙，找到了愿意將她帶到翅膀下的導(dǎo)師。德雷克現(xiàn)在是納什維爾范德比爾特大學(xué)的醫(yī)學(xué)教授，他通過參加旨在改善生物醫(yī)學(xué)勞動力多樣性的美國國立衛(wèi)生研究院(NIH)計(jì)劃，一再獲得這一支持。

根據(jù)該計(jì)劃，諸如Drake之類的NIH受贈者可以獲得額外的資金，稱為多樣性補(bǔ)充，以幫助生物醫(yī)學(xué)研究中代表性不足的幾個小組之一的學(xué)生。2018年頒發(fā)的獎項(xiàng)中約有90%服務(wù)于西班牙裔或非裔美國人的學(xué)生，而只有不到1%的調(diào)查員在申請多元化補(bǔ)充時列舉了經(jīng)濟(jì)上處于“弱勢”的類別。美國國立衛(wèi)生研究院的官員認(rèn)為，微小的部分應(yīng)該更大。因此，上個月，該機(jī)構(gòu)調(diào)整了對“弱勢群體”一詞的定義，希望多樣性補(bǔ)充能夠?yàn)檫@一人群帶來更大的利益。

明確說明

多樣性補(bǔ)充可以用來支持高中生通過博士后培訓(xùn)。NIH先前對弱勢群體的定義是指那些因“在諸如某些農(nóng)村或城市環(huán)境中的教育環(huán)境中”而生活的研究工作而受到阻礙的學(xué)生。但邁克爾·勞爾(Michael Lauer)說，這種語言可能使人們感到困惑。領(lǐng)導(dǎo)NIH的院外研究辦公室。“(這是什么意思?”勞爾在11月26日的博客中宣布了這一更改，并補(bǔ)充說“幾乎無法評估”這一短語。

NIH對弱勢群體的新定義(適用于該機(jī)構(gòu)旨在促進(jìn)多樣性的所有計(jì)劃)具有七個組成部分。如果一個人無家可歸，或者有資格在小學(xué)或高中獲得免費(fèi)或減價(jià)午餐的資格，或者滿足收入水平要求獲得聯(lián)邦佩爾補(bǔ)助金以幫助其大學(xué)教育，則該人有資格。美國國立衛(wèi)生研究院還邀請寄養(yǎng)者，父母從未從大學(xué)畢業(yè)，或在農(nóng)村地區(qū)或缺乏衛(wèi)生專業(yè)人員的地區(qū)長大的人提供照料。

美國國立衛(wèi)生研究院多元化活動中心馬里蘭州貝塞斯達(dá)的美國國立普通醫(yī)學(xué)科學(xué)研究所所長喬恩·洛爾希(Jon Lorsch)表示：“我們希望讓學(xué)生能夠容易地進(jìn)行自我識別，同時又不要過于多余。”他說，補(bǔ)品的目標(biāo)保持不變：幫助學(xué)生克服因經(jīng)濟(jì)地位低下而造成的障礙。

拓寬游泳池

德雷克舉一個例子，稱贊美國國立衛(wèi)生研究院的舉動。她推測說，新的定義“可能會吸引更多的移民或貧窮的高加索學(xué)生”。“只要想想他們的投入對尋找阿片類藥物危機(jī)的解決方案將有多大用處，阿片類藥物危機(jī)席卷了許多低收入社區(qū)。”

德雷克(Drake)指出，當(dāng)她還是一名學(xué)生時，她將符合幾個新的資格標(biāo)準(zhǔn)。她說：“我長大后處于不利地位，”她也是非裔美國人，所以她也將具有該類別的資格。

德雷克(Drake)得到了很多多樣性的補(bǔ)充，通常會選擇種族或少數(shù)民族的學(xué)生，因?yàn)?ldquo;這很明顯。”范德比爾特(Vanderbilt)有色人種的學(xué)生想要研究經(jīng)驗(yàn)，往往會尋找她。

但是她還聯(lián)系附近的機(jī)構(gòu)，以教育大量符合NIH多樣性定義的學(xué)生。她說：“我打電話給基礎(chǔ)科學(xué)系主任，然后告訴他們，'我需要你最好的學(xué)生'。”她說：“然后，我讓他們有機(jī)會看到成為一名科學(xué)家的感覺。”她的目標(biāo)是讓他們在整個夏天完成一項(xiàng)研究項(xiàng)目，然后在科學(xué)會議上作海報(bào)發(fā)布會。

對弱勢群體的新定義可以幫助更多的學(xué)生利用這種經(jīng)驗(yàn)。德雷克說：“根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)上處于劣勢的學(xué)生有時是最有才華的，因?yàn)樗麄儾坏貌豢朔绱硕嗟哪婢场?rdquo;