由于世界大部分地區(qū)在大流行開始時(shí)陷入停頓，研究人員正試圖找到一種方法讓學(xué)生通過遠(yuǎn)距離研究來吸引學(xué)生。喬治亞大學(xué)生物化學(xué)和分子生物學(xué)教授ErinDolan和她的研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一項(xiàng)研究，以評(píng)估從這一挑戰(zhàn)中發(fā)展出來的遠(yuǎn)程項(xiàng)目。

該研究評(píng)估了全國高校和研究機(jī)構(gòu)的23個(gè)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目中的大多數(shù)都是8到10周的實(shí)習(xí)。

“我們想了解這些項(xiàng)目是如何運(yùn)作的，這樣我們就可以在項(xiàng)目正在進(jìn)行時(shí)提出建議，并看看我們可以如何讓它們變得更強(qiáng)大，更好地進(jìn)行遠(yuǎn)程研究，”喬治亞州田徑協(xié)會(huì)創(chuàng)新教授Dolan說科學(xué)教育。“我們想知道發(fā)生了什么，從學(xué)生的角度來看這是否很好，因?yàn)檫@些項(xiàng)目的開發(fā)是為了服務(wù)學(xué)生并幫助他們成長。”

研究人員進(jìn)行了一項(xiàng)描述性評(píng)估研究，他們要求參與者描述用于執(zhí)行遠(yuǎn)程研究的新方法。參與者還報(bào)告了他們項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并提出了改進(jìn)建議。本科研究員奧利維亞·埃里克森(OliviaErickson)是一名生物學(xué)專業(yè)的高級(jí)學(xué)生，研究團(tuán)隊(duì)的其他人匯總了反饋并分析了總體主題。

什么有效，什么無效

“學(xué)生們注意到的優(yōu)勢(shì)之一是指導(dǎo)的質(zhì)量，這很好，因?yàn)樵S多教師幾乎沒有接受過指導(dǎo)培訓(xùn)，尤其是在如何遠(yuǎn)程指導(dǎo)方面，”多蘭說。“能夠從遠(yuǎn)處旋轉(zhuǎn)并提供所需的支持至關(guān)重要。”

學(xué)生們還覺得他們學(xué)到了很多東西，并且研究了如果親自實(shí)習(xí)可能沒有的主題。大多數(shù)程序?qū)⑺麄兊捻?xiàng)目改為計(jì)算工作，學(xué)生們開發(fā)了他們?cè)静粫?huì)使用的技能。

雖然學(xué)生們認(rèn)為這些項(xiàng)目在促進(jìn)聯(lián)系方面做得很好，但學(xué)生們覺得他們錯(cuò)過了面對(duì)面項(xiàng)目中發(fā)生的非正式互動(dòng)。

“學(xué)生們也擔(dān)心缺乏結(jié)構(gòu)。做研究涉及很多不確定性。你不知道每天會(huì)發(fā)生什么，這取決于結(jié)果，”多蘭說。“當(dāng)你在遠(yuǎn)處工作時(shí)，由于你沒有工作日的結(jié)構(gòu)，你會(huì)更加不確定，你會(huì)想，我工作夠不夠，工作太少，什么時(shí)候應(yīng)該停止工作?”

盡管如此，這些機(jī)構(gòu)還是能夠利用遠(yuǎn)程研究來安排講座和與來自全國各地的聯(lián)系人建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)。學(xué)生們能夠與更廣泛的科學(xué)家群體進(jìn)行交流。

遠(yuǎn)距離研究開辟了兩條途徑。首先，對(duì)于地理上受限的學(xué)生來說，無論是由于其他責(zé)任還是經(jīng)濟(jì)上的限制，能夠遠(yuǎn)程進(jìn)行研究可以讓機(jī)構(gòu)接觸到更多的學(xué)生。其次，也為機(jī)構(gòu)節(jié)省了成本。如果這些機(jī)構(gòu)不為參與者提供住房、食物和其他必需品，他們可能會(huì)利用這些節(jié)省來提供更多的實(shí)習(xí)名額。

“我們研究的證據(jù)表明，未來開展這類項(xiàng)目是值得的，”多蘭說。“這讓我相信，遠(yuǎn)程研究對(duì)于吸引更廣泛的學(xué)生群體是有價(jià)值的。”